В період з 09 березня по 13 березня відбулися розширені засідання робочих груп освітньо-професійної програми «Технологічне обладнання харчових і переробних виробництв» для підготовки здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти та освітньої програми «Галузеве машинобудування» другого (магістерського) рiвня вищої освiти за спецiальнiстю G11 «Машинобудування». На засіданнях були присутні члени робочої групи, представники академічної спільноти, роботодавці та здобувачі вищої освіти.
Метою проведення засідань було здійснення всебічного аналізу реалізації освітніх програм у 2024–2025 навчальному році, зокрема оцінювання результатів моніторингу якості освітнього процесу та самих освітніх програм, а також дотримання принципів академічної доброчесності. Окрім цього, відбулося обговорення проєктів оновлених освітніх програм «Технологічне обладнання харчових і переробних виробництв» для підготовки здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти та «Галузеве машинобудування» другого (магістерського) рівня за спеціальністю G11 «Машинобудування».
У ході обговорення було здійснено аналіз результатів внутрішнього моніторингу якості освіти. Учасники відзначили наявність позитивної динаміки у розвитку освітніх програм, зокрема посилення практичної складової підготовки здобувачів, активніше впровадження компетентнісного підходу та розширення можливостей для формування професійних компетентностей у галузі машинобудування. Водночас робочі групи окреслили ряд напрямів для подальшого удосконалення освітніх програм. До них віднесено оновлення окремих освітніх компонентів з урахуванням сучасних підходів до захисту об’єктів критичної інфраструктури, інтеграцію цифрових технологій в освітній процес, а також посилення взаємодії з представниками професійного середовища.
Окрему увагу було приділено розгляду результатів моніторингу дотримання принципів академічної доброчесності. За підсумками проведеного аналізу підтверджено достатній рівень організації контролю у цій сфері, а також систематичну діяльність, спрямовану на формування етичних засад освітнього процесу.
У процесі засідань учасники надали низку пропозицій щодо подальшого вдосконалення освітніх програм. Усі висловлені ініціативи були зафіксовані у протоколах і будуть враховані під час наступного перегляду програм.
