16 жовтня 2025 року старший викладач кафедри вищої математики і фізики Таврійського державного агротехнологічного університету імені Дмитра Моторного Дмитро Одновол узяв участь у якості спікера в програмі підвищення кваліфікації у дистанційному форматі для педагогічних, науково-педагогічних працівників закладів загальної середньої та вищої освіти: «Таврійські освітні практики: осінь 2025», що відбулася на базі ТДАТУ. Захід об’єднав науковців, викладачів, учителів і студентів, які презентували сучасні підходи до вдосконалення освітнього процесу, цифровізації навчання та впровадження інноваційних педагогічних технологій у підготовці майбутніх фахівців аграрного й технічного профілю.
В розрізі вебінара «Візуалізація навчального матеріалу з фізики та математики у середній школі засобами MATLAB» Дмитро Одновол представив результати власних методичних досліджень і практичних розробок, спрямованих на оновлення підходів до викладання природничо-математичних дисциплін. Доповідач показав, як використання систем комп’ютерної математики (СКМ), зокрема MATLAB, сприяє підвищенню ефективності навчання, полегшує сприйняття складних фізичних і математичних понять та розвиває дослідницьке мислення учнів. Дмитро Одновол наголосив, що сучасний урок фізики чи математики має виходити за межі традиційного пояснення формул – він повинен перетворювати абстрактні теоретичні моделі на динамічні, наочні образи. MATLAB, як одна з найпотужніших СКМ, дозволяє реалізувати це завдяки своїм широким можливостям у візуалізації, моделюванні процесів і створенні інтерактивних анімацій. Використання графіків, 3D-моделей та чисельних експериментів у середовищі MATLAB допомагає школярам краще зрозуміти закони руху, опору, електромагнітні явища, закономірності коливань та інші складні поняття, які зазвичай важко сприймаються без наочного супроводу.
Під час виступу доповідач навів приклади навчальних скриптів і програм, які дозволяють учням експериментувати з параметрами та спостерігати зміну результатів у режимі реального часу. Наприклад, зміна кута кидання тіла або маси вантажу миттєво змінює траєкторію руху, що формує в учнів причинно-наслідкове мислення та розуміння фізичних закономірностей. Такі методи не лише підвищують інтерес до навчання, але й формують науковий підхід до аналізу даних, який є основою інженерної освіти. Окрему увагу у виступі приділено інтеграції MATLAB у шкільний курс відповідно до вимог Нової української школи (НУШ). Для молодших класів, як зазначив автор, MATLAB може використовуватись як «цифрова лабораторія» для демонстрації базових явищ – вільного падіння, коливань маятника, руху по колу чи закону Ома. Для старших учнів – як інструмент дослідження та аналізу, що дозволяє будувати графіки ізопроцесів, моделювати рух заряджених частинок у магнітному полі або розв’язувати диференціальні рівняння методом ODE45. Такий підхід допомагає не лише формувати міцні знання, а й розвивати компетентності 21 століття – критичне мислення, аналітичні здібності, цифрову грамотність.
Дмитро Одновол також звернув увагу на важливість методичної підготовки вчителів. Він наголосив, що навіть базове володіння MATLAB дозволяє педагогам створювати власні інтерактивні навчальні матеріали – від простих обчислювальних скриптів до повноцінних live-скриптів, які поєднують код, результати, пояснення, формули та графіку в одному документі. Це відкриває шлях до нової культури викладання STEM-предметів, де учень виступає активним учасником експерименту, а не пасивним спостерігачем.
У підсумку доповідач зробив висновок, що впровадження MATLAB у навчальний процес є не лише технічним, а й педагогічним кроком уперед. Така інтеграція забезпечує максимальну наочність, економить час на рутинних обчисленнях і зосереджує увагу на аналізі, висновках та експериментуванні. Це сприяє формуванню нового типу мислення – аналітичного, гнучкого та дослідницького, що є вкрай важливим для сучасного учня та майбутнього інженера.
Захід «Таврійські освітні практики: осінь 2025» підтвердив, що Таврійський державний агротехнологічний університет продовжує бути платформою для обміну найкращими педагогічними практиками та розвитку сучасної науково-освітньої спільноти. Участь у таких заходах демонструє високий рівень науково-методичної активності викладачів університету та їхній внесок у модернізацію освіти України.
За матеріалами кафедри
