У Таврійському державному агротехнологічному університеті імені Дмитра Моторного відбулося традиційне стажування викладачів коледжів, яке проходило в першому семестрі 2025–2026 навчального року. Захід традиційно спрямований на оновлення фахових знань педагогів, удосконалення їхніх професійних компетентностей та підвищення якості освітнього процесу у відокремлених структурних підрозділах університету.
Організоване Інститутом підвищення кваліфікації стажування проводилося у співпраці з усіма факультетами ТДАТУ та ННІ ЗУП. Викладачі працювали на 16 кафедрах, що забезпечило міждисциплінарний та комплексний підхід до підвищення кваліфікації.
Участь у стажуванні взяли викладачі п’яти відокремлених структурних підрозділів університету — загалом 69 осіб:
- ВСП «Василівський фаховий коледж» – 18
- ВСП «Ногайський фаховий коледж» – 15
- ВСП «Бердянський фаховий коледж» – 7
- ВСП «Мелітопольський фаховий коледж» – 11
- ВСП «Оріхівський фаховий коледж» – 18
Стажування охопило широкий спектр напрямів, що дозволило викладачам опрацювати сучасні методики викладання, цифрові інструменти та оновлені галузеві стандарти. Основні блоки роботи включали:
- Аграрні та природничі науки — рослинництво, агрономія, екологія, геодезія та інші дисципліни природничо-аграрного циклу.
- Інженерно-технічна підготовка та агроінженерія — машинознавство, технічний сервіс, автоматизація, матеріалознавство.
- Інформаційні технології та комп’ютерні науки — програмування, вебтехнології, інформаційні системи, мережі та кібербезпека.
- Математична і природничо-наукова підготовка — сучасні підходи до викладання математики, статистики та фізики.
- Економіка, фінанси, облік, маркетинг і менеджмент — актуалізація змісту управлінських, економічних та фінансових дисциплін.
- Право та публічне адміністрування — оновлення правових знань і практики викладання нормативно-правових дисциплін.
- Харчові технології та готельно-ресторанна справа — питання санітарії, гігієни, мікробіології та контролю якості.
- Цивільна безпека та охорона праці — сучасні вимоги безпеки праці та організації навчання з БЖД.
- Гуманітарні та соціальні дисципліни — методики гуманітарних курсів та розвиток комунікаційних компетентностей.
- Іноземні мови та фізичне виховання — удосконалення підходів до викладання мов і спортивних дисциплін.
У ході стажування викладачі мали змогу суттєво поглибити свої професійні та педагогічні компетентності. Завдяки роботі на кафедрах університету вони ознайомилися з актуальними науковими підходами, сучасними методами викладання, прикладами інтеграції цифрових технологій в освітній процес та новими форматами організації навчальної діяльності здобувачів освіти. Це дозволило їм оновити власний педагогічний інструментарій і підвищити ефективність викладання дисциплін у коледжах.
Важливою складовою стажування стало отримання від кафедр університету методичних рекомендацій, авторських розробок, практичних кейсів та напрацювань, які можна використовувати при підготовці занять, практичних робіт, оцінюванні результатів навчання та розробленні освітніх компонентів. Такий обмін досвідом сприяв підвищенню якості навчально-методичного забезпечення коледжів.
Стажування також посилило комунікацію та взаємодію між викладачами коледжів і науково-педагогічними працівниками університету. Учасники отримали можливість консультуватися з фахівцями, обговорювати галузеві тенденції, погоджувати зміни до програм, що, у свою чергу, сприяло формуванню єдиного освітнього простору та спільних підходів до підготовки здобувачів освіти.
Окрему увагу було приділено оновленню змісту дисциплін та адаптації освітніх програм до сучасних вимог ринку праці. Викладачі врахували рекомендації кафедр щодо актуальних компетентностей, інтеграції практикоорієнтованих завдань, використання цифрових інструментів та професійних стандартів у відповідних галузях.
Стажування стало важливим етапом у розвитку системи неперервного професійного розвитку педагогічних працівників та зміцненні єдиного освітнього простору ТДАТУ. Воно сприяло підвищенню якості підготовки здобувачів освіти у коледжах університету та подальшій інтеграції навчальних підрозділів у спільний академічний і науково-методичний простір університету.
